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Grupo de Encuentro y Crecimiento Personal

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Cuanto más abiertos estemos hacia nuestros sentimientos, mejor podremos leer los de los demás”. Daniel Goleman

Imagen Portada

Abrimos este espacio formativo para personas interesadas en encontrarse con ellas mismas y con otras compañeras relacionadas con la intervención socioeducativa.

Creemos que cuanto más seamos capaces de mirarnos a nosotros mismos, seremos más capaces de mirar al otro desde el entendimiento, la comprensión y la aceptación. Y entendemos esto como una parte necesaria en nuestro trabajo.

En nuestra intervención socieducativa, solemos poner en marcha actitudes, emociones y sentimientos, conductas aprendidas, que se disparan de forma automática y de las que no siempre somos conscientes. Pararnos a mirarlas, a reflexionar sobre ellas, a aceptarlas en algunos casos, nos ayudará a encuadrar mejor nuestra vida cotidiana y nuestra intervención con menores.

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La propuesta es generar un grupo con cierta estabilidad, donde poder ir profundizando en aquellos aspectos que nos guían, que nos remueven, y a veces nos dominan en nuestra vida cotidiana. A la vez poder extrapolar aprendizajes a nuestra práctica socioeducativa. Ampliar la mirada para después de vernos, ver con otra mirada a las otras.

Por ello las sesiones siempre tendrán una parte introspectiva, experimentaremos con técnicas y dinámicas sobre los contenidos de cada taller en primera persona, para indagar qué es lo que me pasa a mí con los contenidos propuestos en mi vida cotidiana. Y una segunda parte que nos llevé a extraer claves para nuestra práctica profesional de acuerdo a aquello que se trate en cada taller y lo que cada persona extraiga.

Utilizaremos propuestas de diversas teorías o metodologías que nos permitan vivenciar y experimentar los contenidos propuestos. Psicoterapia Gestalt, Teatro Social, Inteligencia Emocional.

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La propuesta es por tanto grupal. El grupo es una fuente preciosa de aprendizaje. Es un mundo de espejos en el que vernos, en el que compartir y cuidarse.

Queremos que el aprendizaje no se base en contenidos cerrados y acabados, sino que buscamos algo más vivo, más cambiante, donde cada persona pueda proponer contenidos y formas de abordarlos.

La primera sesión la tendremos el domingo 2 de abril en las aulas de la ETL Zahorí, de 10:00 a 15:00. Si quieres información o formalizar inscripción escribe a ruben.escuelazahori@gmail.com.

Os esperamos.

Cartel Grupo de Crecimiento copia

 

 

 

 

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Patio 3 - Zahorí

¿Vigilantes de patio o educador@s de niño@s?

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Justo cuando pensaba en el tema del artículo para el blog me avisa mi coordinadora que han cambiado el convenio de las monitoras y monitores de comedor así como el de todo el personal de cocina rebajándolo casi a la mitad. En ese momento mi cara fue de “¿cómooo?”. No me puedo creer que no se valore todo el trabajo que realizamos cada día durante las dos horas que estamos con los niños y niñas.

Cuando acepté este trabajo, allá por octubre, pensaba que iba a ser sencillo. Encargarme, junto con otras dos compañeras, de 87 niños y niñas entre los 3 y 5 años no podía ser muy difícil, total… “los niños pequeños no se enteran de nada” había escuchado por ahí… o también frases del tipo “sólo limpiarás babas y mocos”.

Los primeros días fueron agotadores, estaba totalmente sobrepasada. Nunca había tenido una relación tan directa con personitas tan pequeñas llenas de emociones, vitalidad, y sobretodo ENERGÍA. Poco a poco me fui aprendiendo los 87 nombres y los gustos …. “Paula se come todo”, “a Álvaro no le gustan las judías verdes” “Javi prefiere yogur a natillas”, “a Ana, Mateo, Sofía y Amelia hay que ayudarles a comer porque no saben” Te vuelves una experta negociadora… “si te comes eso, te doy más patatas,…”. Poco a poco empiezan a comer de todo y no solamente lo que les gusta.

Toda esta negociación se hace más interesante si se hace con un ruido ensordecedor de voces y gritos. Reconozco que a veces me encantaría grabar un audio y ponérselo al director del cole para ver si sería capaz de comer con ese ruido.

Al cabo de 20 minutos, si 20 minutos, hay que achuchar para que terminen porque vienen los de primaria por lo que está prohibido hablar con los compañeros o amigas de al lado. Yo pensaba que en España la comida era un momento importante que había que cuidar. Celebramos las cosas comiendo, las familias se reúnen en la mesa, charlamos, nos reímos, nos contamos las cosas,… pero en el cole no, en el cole el momento de la comida es solo para comer.

Llega la hora de salir al patio… un trocito en un lado del patio grande. Gris, sin ningún tipo de estímulo y los pocos que hay, están prohibidos. No se pueden tirar al suelo porque se constipan, no pueden subirse a las escaleras porque se caen, no pueden…y así va pasando la hora de patio.

Mientras mis dos compañeras y yo, nos volvemos expertas en resolución de conflictos, gestión de emociones, ternura, empatía,… como no vamos a entender que un niño o una niña de 3 años que no tiene nada de arena para jugar, que no puede subirse a nada, que no puede tocar nada se dedique a correr de un lado a otro e incluso pegarse con otros.

Somos expertas en justicia, ya que la manera en la que resolvamos un conflicto será la manera que entiendan ellos y ellas de lo que es justo. Somos expertas en emociones, ya que los niños y las niñas de esa edad son pura emoción y energía. Somos expertas en la escucha ya que te cuentan todo lo que viven en su casa. Somos expertas en negociación y como hacer que se coman todo sin recurrir al sentimiento de culpa tan usado como el de “hay niños en África que no tienen para comer”. Somos expertas en dar un abrazo a tiempo, una caricia, una palabra cariñosa.

Somos educadoras de patio y comedo pero en nuestro contrato pone vigilantes.

No sé si la gente que cambia los convenios o los sindicatos tendrán hijos o hijas de estas edades o en este colegio pero según ellos a partir de ahora únicamente me dedicaré a mirar… a vigilar.

¿No es lo que quieren?

Algo falla en la educación cuando no se tiene en cuenta la hora de patio, es decir, el juego libre donde el niño o la niña decide a qué jugar, dentro de la programación escolar y mucho menos dentro de la comunidad educativa.

Algo falla en la educación cuando llenamos las programaciones de inteligencia emocional y seguimos teniendo los patios de hormigón, sin color, ni estímulos.

Algo falla en la educación cuando nuestro trabajo, según nuestro contrato, lo podría hacer una cámara de seguridad.

Este artículo va dedicado a todas las personas que alguna vez han sido o serán monitores o monitoras de comedor. Toda mi admiración y reconocimiento profesional, en especial a Ana y a Sonia.

Las fotos del artículo pertenecen a tierra en las manos, donde podréis encontrar un interesante artículo sobre ideas para repensar los patios de las escuelas.

 

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San Cris Se Mueve - Zahorí

San Cris Se Mueve – Desarrollo Comunitario

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Las personas que formamos la Escuela Zahorí realizamos trabajos muy diversos, por nuestra cuenta, y en colaboración con otras entidades.

En esta entrada queremos hablaros del proyecto «San Cris Se Mueve», desarrollado por Acais S. Coop. Mad. a través de los Planes de Barrio de la Sección de Educación del Distrito de Villaverde, y más concretamente del taller de Arte Urbano que lleva desarrollándose en el barrio desde hace tres años.

San Cris Se Mueve es un proyecto socioeducativo que, desde Marzo de 2011 viene contribuyendo a que la población adolescente y juvenil de San Cristóbal de los Ángeles cambie la mirada y vivencia que tiene del barrio.

A través de los grupos de los talleres (baile, radio y arte urbano) se brindan espacios y contextos creativos de desarrollo personal y socialización, donde la población destinataria puede aprender otras estrategias de adaptación al medio donde vive.

Pretende dinamizar la vida social de la gente más joven del barrio para mejorar la habitabilidad y las relaciones socio-culturales juveniles del barrio de San Cristóbal de los Ángeles.

Adolescentes y jóvenes, que han participado más activamente en los diferentes talleres de este proyecto, han tenido la oportunidad de descubrir otras formas de relacionarse con su entorno: tanto cuando hace uso de las instalaciones y recursos del barrio, como cuando interactúan entre sí chicos y chicas que pertenecen a diferentes agrupaciones socioculturales.

ARTE URBANO

Desde su comienzo en el 2013, este taller, ha intentando juntar a personas interesadas en el arte y la pintura fundamentalmente, haciendo hincapié, en el medio urbano y la calle.

Han pasado diferentes grupos de personas del barrio, algunas vinculadas a otros talleres del proyecto como los diferentes grupos de baile o los grupos de radio, y nos hemos acercado a diferentes entidades de San Cristóbal, para colaborar con ellos a través del “Arte Urbano” (Educación Cultura y Solidaridad y CEIP Azorín).

Las actividades que se han realizado han sido variadas y han dependido de los intereses que en cada momento se plasmaban de las personas que acudían al taller y de los espacios para intervenir que íbamos dialogando.

Mejor ver en imágenes algunas de las intervenciones que se han llevado a cabo.

EDUCACIÓN, CULTURA Y SOLIDARIDAD

Con gente del taller de Arte Urbano y con chicos y chicas de la asociación, fuimos diseñando lo que sería el pequeño mural de entrada a la entidad. Utilizamos plantillas de más o menos 1,20 metros para las figuras humanas, y con 2 o 3 tonalidades de cada color fuimos creando las columnas verticales.

ACCIÓN POÉTICA

Dentro de la muestra final de diciembre de 2014 propusimos trabajar con la idea de los grupos de acción poética, favoreciendo que la gente que participaba en el taller o en otros, o que simplemente pasaba por allí, pudiese expresar con rotuladores “los versos que inspiraban su vida”. Aprovechamos para poner una breve exposición sobre los grupos de acción poética y su trabajo en diferentes partes del mundo en el medio urbano.

JAMAICA

Elaboramos 3 tablones para el escenario de la coreografía final de baile con los colores y temáticas de su obra. El grupo de baile preparó coreografías con la historia de ciertos estilos musicales. Desde el Dancehall, al funky, al Hip-Hop…

HUERTO AZORÍN

El último trimestre del año 2015, con el CEIP Azorín, diseñamos y pintamos un mural en la pared del huerto del colegio junto a los chicos y chicas de la actividad extraescolar de creatividad. Con chicos y chicas de primaria, de 3º a 6º, fuimos poco a poco elaborando todos los elementos que podéis ver en la imagen de entrada del post.

Rubén González

 

 

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